Hace muchos siglos, en la actual Israel, uno de los libros sagrados de los hebreos, el Talmud especificaba: “Para entender el Talmud se debe contar con la ayuda de un compañero.” Cuatrocientos años antes de Cristo, Sócrates enseñaba a sus alumnos en grupos pequeños, involucrándolos en diálogos con su famoso "Arte del discurso.
En el siglo I de nuestra era, el pensador español Quintiliano afirmaba que: "...los estudiantes podían beneficiarse con la enseñanza del uno al otro."
También en el siglo I, otro filósofo español, Séneca, promovía el Aprendizaje Cooperativo a través de la afirmación que Cuando enseñas aprendes dos veces.
En la edad media los gremios acostumbraban que sus aprendices trabajaran en pequeños grupos, guiados por los más hábiles que trabajaban con los maestros. En el siglo XVII, Jan Amos Komensky, (Comenio) educador Checo, habló de los beneficios que tienen los estudiantes al enseñar y ser enseñados por sus compañeros.
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| Gremios de la edad media |
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| Comenio |
Estos son algunos de loa aspectos históricos del aprendizaje cooperativo, en realidad como podemos darnos cuenta, es un tema que no nació ayer, el aprendizaje cooperativo viene desde nuestros antepasados y muchos de aquellos filósofos compredieron la importancia del trabajr conjuntamente.
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